Тогда рассматривай обе стороны коммуникации! Самая простая ситуация: учитель в классе говорит одно и тоже. одновременно, с одной интонации аудитории примерно в 30 человек, из них кто-то после этого решает посвятить этому жизнь, до кого-то просто доходит, а до кого-то нет. И что, все дело только в учителе???

Endless sea ты права... единственное.. с учителем ты заранее знаешь, что ты слышишшь уже отчитанное много раз.. может быть даже выученное на листочке..и ученики полностью сосредотачиваются на собственной реакции/отношению/чувствах к этому... а так получается ты опять-таки ожидаешь...или тебе говорят, что это говорится только тебе...и тут в центре уже оба члена коммуникации если хочешь... просто много ждешь..

но я тут подумала, что наверное можно говорить одно и то же, а вкладывать разный смысл... но ты метко подметила..я задумалась...

arielle многое зависит от восприятия реципиента.
или может, имеет значение некая личная история? взаимоотношения, предыдущие разговоры... знаешь, когда все вокруг говорят об одном, а подразумевается что-то явно другое.

Endless sea кстати, инетересно насколько много зависит от восприятия реципиента.. конечно он опирается на союыственный опыт, чувства, настроение, погоду..что угодно.. но ведь что-то именно в словах \ интонации \ взгляде источника(?) коммуникации сподвигла на ту или иную реакцию.. понимаешь?

наверное, здесь дейтсвительно решающую роль играет история, предыдущие отношения, предыдущий опыт....

arielle
с днём рождения)))..
ээ-желаю, чтоб было какменьше поводов для *позлиться*)))

:4u:

зверь-одиночка спасибо :))
да уж :) да позлиться тоже иногда полезно :)) и позлить :) главное вовремя остановитсья!