не знаю как приучить... мой как-то сам их очень полюбил, прям нравится ему делать всякие задания в книжках-тетрадках, особенно если легко даётся
но наверное начиналось с того, что ему купили очень интересную книжку с наклейками, простейшими головоломками и играми с любимыми персонажами,
наклейки - вообще классная штука, они большинство детей очень мотивируют, вижу, что этот приём активно используют в детском саду и даже на занятиях по танцам, куда ходит сын
можно, например, клеить крутые наклейки в тетрадь за выполненные задания, у нас тетрадь и пособие логопеда с заданиями все в наклейках

Странная девочка
Вот тетрадки с наклейками он как раз любит и занимается с удовольствием. Он ненавидит конкретную тетрадь, по которой дает задания дефектолог. Учимся понимать речь, от Калмановской. Там картинки часто черно-белые, и задания скучные, еще и требуюшие неких абстрактных действий. Типа "назови все двигаюшиеся предметы", или "покажи всех животных" и т.д. Надо задействовать речевой аппарат или указующий жест, а он этого не любит (хотя вне занятий трещит как балалайка, не заткнешь) Вот если бы задание было "наклей всех животных" или "собери картинку из кусочков" - ооооо... Плюс ему задают дополнительные задания, типа "проведи линию снизу вверх" или "рисуй дуги" и т.д. , тоже с воплями.
То ли ему скучно, то ли не нравится форма задания, то ли учитель (хотя ходит охотно), то ли еще что. Не могу понять, почему конкретно эта тетрадь как бесит.

Дефектолог, кстати, тоже отмечает, насколько быстро он делает задания, связанные с мелкой моторикой, всякие паззлы, шнуровки, апликации и т.д. Но вот абстрацкии, когда важен процесс и не сразу виден конечный результат, ему не нравятся. А именно они и нужны, до школы полтора года осталось.

rane вот задания на развитие лексического запаса мой тоже не любит делать, ему реально скучно это
хотя, по большому счёту, у нас с этим вообще нет проблем, у нас проблема чисто с произношением звуков

Странная девочка наверное, все, что по виду никак не напоминает игру, не нравится и раздражает.