Ходила с маленькой девочкой по магазину. Остановились посмотреть какую-то ерунду, а рядом отдел хозяйственный, и порошком воняет просто жуть. Ох, говорю, тут и пахнет. Девочка мечтательно: даа, запах дома!

Вообще дети, по моим наблюдениям, очень способствуют новым интересам. К примеру, у этой в программе по информатике проходят шифры. Стало любопытно, что же такая за программа в начальной школе. Скачав несколько учебников пришла к выводу:
1. Нас учили просто отвратительно.
2. После окончания начального курса (до шестого класса включительно) их тоже будут отвратительно учить.

Ни одного учебника, который можно было бы читать с удовольствием! Или структура неясная, или язык тяжелый, или сам учебник странно устроен, и пополам текста и картинок. Некоторые идут от теории, как советские, и в них ничего понять невозможно, - что естественно, без начальной хотя бы физики этого и не поймешь, а изучают-то их одновременно. Другие напирают на практику, - и это вообще полный бред, на уроках готовить пользователей, даже без подробностей хотя бы того, как работает изучаемая программа. Зато в начальной школе учебники просто прелесть. Может, пока они подрастут, им уже другие напишут?

Последствием такого активного чтения конечно стало впадание в детство. Чему способствуют и погода, и блестяшки во всех магазинах. Я это поняла, когда увидела себя перебирающей стопку цветной бумаги, и на полном серьезе раздумывающей, стоит ли брать сразу всю. А потом набирающей конфеты по штучке всех видов со стойки "по одной цене". Мощная штука эти условные рефлексы.

Дома выяснилось, что забыла как вырезать. То есть вроде помню, но на самом деле не помню. Руки не помнят, и ножницы идут не туда. Снежинки все стандартные и совершенно без души. Наугад выходят какие-то объемные фигуры, мне совершенно несвойственные. Бумагу не чувствую, из толстой резала до упора, пока не дошло. Радость творчества выражается только в самом факте внезапного результата, а от процесса почти совершенно не прёт. Очень надеюсь, что это временно.