Игра не есть "обыденная" или "настоящая" жизнь. Это выход из такой жизни в преходящую сферу деятельности с ее собственным устремлением. Уже ребенок прекрасно знает, что он "ну просто так делает", что все это "ну просто, чтоб весело". Сколь глубоко такого рода сознание коренится в детской душе, особенно выразительно иллюстрирует, на мой взгляд, следующий эпизод, о котором поведал мне как-то отец одного ребенка. Он застал своего четырехгодовалого сына за игрой в поезд, восседающим во главе выстроенных им друг за другом нескольких стульев. Отец хотел было приласкать мальчика, но тот заявил:
"Папа, не надо целовать паровоз, а то вагоны подумают, что все это невзаправду".

В этом "ну просто" всякой игры заключено осознание ее неполноценности, ее развертывания "понарошку" -- в противоположность "серьезности", кажущейся первичной. Но мы уже обратили внимание, что это сознание "просто игры" вовсе не исключает того, что "просто игра" может происходить с величайшей серьезностью, с увлечением, переходящим в подлинное упоение, так что характеристика "просто" временами полностью исчезает. Всякая игра способна во все времена полностью захватывать тех, кто в ней принимает участие. Противопоставление игра -- серьезность всегда подвержено колебаниям. Недооценка игры граничит с переоценкой серьезности. Игра оборачивается серьезностью и серьезность -- игрою.

Йохан Хейзинга

11 июня было ровно три года как мы с Дэнушкой в первый раз занимались любовью, именно с этого момента мы считаем время, отпущенное нам быть вместе. Вместе несмотря ни на что, ни на какие нарушения правил морали и указаний института брака, ни на мелкие поползновения некоторых друзей сделать так чтобы мы расстались. Друзья, которые не прошли элементарных тестов на «друзей» остались позади, за поворотом, а мы вместе, друг с другом и с настоящими друзьями.
Групповым сексом мы не занимаемся, а может зря. Но не с кем. Те, с кем хотелось бы, безнадежно влюблены, а те, кто мог бы, не вызывают тех самых импульсов внутри. Только желание дружить и общаться.
Вадим Калинин писал у себя в ж-ж, что-то вроде того, что интеллегентные юноши нашего с тобой возраста либо давно уже заняты, либо как сортиры полны говна. Бывает, просто не хочешь человека, хотя он хороший.
Три года мы счастливы без остановки. Как в первые дни знакомства. Без ревности, без грязно-коричневого чувства собственника, превращающего угрюмым контролирующим взглядом жизнь, и без того превращенную в болотце необходимостью зарабатывать деньги, в затянутый паутиной чулан. В котором бились бы остатки чувств к друг другу.
У наших отношений нет обратной стороны, в виде периодических скандалов и супружеских ссор. Только вечно дарящий протягивает другому ветку цветущего граната. Это то, что я считаю настоящей любовью, без претензий и упреков. Любовью, которая выражается в сексе как музыка, а в словах как колокольчик радости. Дэнушка – это сад. В нем цветут жасмины, абрикосы, вишни, персики, розы и лилии. Есть пруд с прохладной синей водой:-)
Меня пускают гулять в другие сады, но там темно и сыро, как правило, просто сухие стволы деревьев, или вместо леса просто голая степь. А если лес еще сносный, то вокруг его чугунный забор, что-то написано про злую собаку. И я не хожу.
Но другой сад все-таки есть. Он далеко. Зато там тоже красиво, по-своему. Хвоя, эвкалипты, магнолии. Это сад на берегу моря. Я приезжаю туда за много километров, чтобы отдохнуть, попить вина, которого не делают в наших краях, поесть других фруктов. А потом, я люблю, соскучившись, вернуться к родным деревьям:-)
И еще птицы. Много птиц. Свободных, красивых и разных, в каждом саду.

Читаю Хейзинга, слушаю Бору Бергмана:-)

Нет, все таки отписываюсь от мадам. Мне не важны ни ее национальность, ни мнение обо мне, из интереса перешедшее в привычку поливать говном, правда не в своем дненике. Не поэтому.
А про Швейцарию я так ничего и не узнала, чего нельзя узнать просто в интернете, так сказать из уст почти коренного жителя. Одно и тоже: перспективы, оценки, планы, быт студента...
Образование еще в школе проявляло себя как возможность для некоторых учеников чувствовать удовольствие от взятия некой планки, от знания, что в табеле стоит пятерка, без знания что делать с выученным материалом. Поэтому пятерочник и образованный человек это уже тогда были разные вещи для меня.
Я очень долго баловала себя сомнениями, что высшее образование - это все же хочешь-нехочешь развивает мыслительный аппарат, а не только копит знания как это было в школе. Но видимо есть один пункт, который все старания в альмаматери возваращает в объятие школьных мотиваций поступков... Только пятерка в табеле превращается в деньги.
Не интересно.