15-01-2016 15:42 Негодная система поставки мозгов на экспорт
Греф предлагает радикально изменить модель образования в России.
«Мы пытаемся воспроизводить старую советскую абсолютно негодную систему образования, мы напихиваем в детей огромное количество знаний», — считает глава Сбербанка. «Нужно менять модель образования от детских садов до вузов. Вся модель образования должна быть радикально изменена», — заявил Греф. По его мнению, делать это нужно было еще вчера. Глава Сбербанка также подчеркнул, что не верит в эффективность он-лайн образования.
Да, точно, совершенно негодная, устаревшая, неэффективная система образования, продукт которой в образовательном плане просто не имеет права на жизнь и вообще никому не нужен.
Герман Греф считает «экспорт мозгов» из России «самым страшным экспортом» страны и призвал его остановить. «Самый страшный наш экспорт, и самый большой наш экспорт, который надо остановить — это “экспорт мозгов”. Мы не считаем, сколько мы экспортируем в год, но это, я боюсь, по объему потерь самое большое количество того, чего мы экспортируем. Экспортируем безвозвратно, к сожалению», — сказал Греф.
Это параграфы такие взаимоисключающие, или я что-то не понял в логике Гриефа?
«Мы пытаемся воспроизводить старую советскую абсолютно негодную систему образования, мы напихиваем в детей огромное количество знаний», — считает глава Сбербанка. «Нужно менять модель образования от детских садов до вузов. Вся модель образования должна быть радикально изменена», — заявил Греф. По его мнению, делать это нужно было еще вчера. Глава Сбербанка также подчеркнул, что не верит в эффективность он-лайн образования.
Да, точно, совершенно негодная, устаревшая, неэффективная система образования, продукт которой в образовательном плане просто не имеет права на жизнь и вообще никому не нужен.
Герман Греф считает «экспорт мозгов» из России «самым страшным экспортом» страны и призвал его остановить. «Самый страшный наш экспорт, и самый большой наш экспорт, который надо остановить — это “экспорт мозгов”. Мы не считаем, сколько мы экспортируем в год, но это, я боюсь, по объему потерь самое большое количество того, чего мы экспортируем. Экспортируем безвозвратно, к сожалению», — сказал Греф.
Это параграфы такие взаимоисключающие, или я что-то не понял в логике Гриефа?
Группы: [ Россия ]
Комментарии:
Я тоже не поняла)
субличность вне времени
Давайте сделаем так, чтобы продукты нашего образования нафиг были никому не нужны?))))
А, в целом, у нас такая же песТня. Система образования начинала тонуть - в данный момент она резко пошла ко дну. Объясните, могут ли инфантильные дети, прослушав курс из 12 лекций (раньше было 27) самостоятельно проработать оставшийся материал?
И как может качественно прочитать преподаватель 7!!! курсов лекций по разным предметам за год? Если допускается читать не больше пяти.
А, в целом, у нас такая же песТня. Система образования начинала тонуть - в данный момент она резко пошла ко дну. Объясните, могут ли инфантильные дети, прослушав курс из 12 лекций (раньше было 27) самостоятельно проработать оставшийся материал?
И как может качественно прочитать преподаватель 7!!! курсов лекций по разным предметам за год? Если допускается читать не больше пяти.
LEGA
Давайте сделаем так, чтобы продукты нашего образования нафиг были никому не нужны?))))
Во-во
могут ли инфантильные дети, прослушав курс из 12 лекций (раньше было 27) самостоятельно проработать оставшийся материал?
А дело в инфантильности детей или обрезанных часах? Инфантильные вообще мало что могут сами. А также мне на практике приходилось сталкиваться с тем, что половина предмета была предназначена "для самостоятельной работы", и при отсутствии каких-либо подводок к ней - т.е. был совершенно другой раздел - потом на опросе вылезали именно вопросы из "самостоятельной" части.
Давайте сделаем так, чтобы продукты нашего образования нафиг были никому не нужны?))))
Во-во
могут ли инфантильные дети, прослушав курс из 12 лекций (раньше было 27) самостоятельно проработать оставшийся материал?
А дело в инфантильности детей или обрезанных часах? Инфантильные вообще мало что могут сами. А также мне на практике приходилось сталкиваться с тем, что половина предмета была предназначена "для самостоятельной работы", и при отсутствии каких-либо подводок к ней - т.е. был совершенно другой раздел - потом на опросе вылезали именно вопросы из "самостоятельной" части.
а у него дети-то есть у самого? рассуждает туда же.
субличность вне времени
Volkodav Ну твои вопросы к преподавателю, а не ко мне, это уже конкретный случай.
Общее количество часов, выделяемых на курс - остается прежним, урезают аудиторные часы. А программа должна быть выполнена в полном объеме. В принципе, в большинстве случаев, преподаватели стараются предоставить материалы, но по моим ощущениям студенты абсолютно не умеют работать с литературой, да и в интернете иногда выуживают иногда такую дурь, что непонятно откуда это и почему так. Да и не только не умею - не хотят. Имея конспект, который сжато предоставляет нужную информацию, они не пытаются ее осмыслить, разобраться..
Как сказала одна студентка в ответ на вопрос, почему так происходит какой то процесс "на всё воля Божья".. почти серьезно, без хохмы... вот теперь я этой фразой часто пользуюсь)
Общее количество часов, выделяемых на курс - остается прежним, урезают аудиторные часы. А программа должна быть выполнена в полном объеме. В принципе, в большинстве случаев, преподаватели стараются предоставить материалы, но по моим ощущениям студенты абсолютно не умеют работать с литературой, да и в интернете иногда выуживают иногда такую дурь, что непонятно откуда это и почему так. Да и не только не умею - не хотят. Имея конспект, который сжато предоставляет нужную информацию, они не пытаются ее осмыслить, разобраться..
Как сказала одна студентка в ответ на вопрос, почему так происходит какой то процесс "на всё воля Божья".. почти серьезно, без хохмы... вот теперь я этой фразой часто пользуюсь)
LEGA
Логично, я и не ко всей системе в целом имею претензию, просто это конкретный практический случай, с которым я столкнулся.
по моим ощущениям студенты абсолютно не умеют работать с литературой, да и в интернете иногда выуживают иногда такую дурь, что непонятно откуда это и почему так. Да и не только не умею - не хотят. Имея конспект, который сжато предоставляет нужную информацию, они не пытаются ее осмыслить, разобраться..
Знакомо А знаешь, как сложно рядом с ними тем, кто учится всерьёз? Обсудить-то учёбу не с кем 
Логично, я и не ко всей системе в целом имею претензию, просто это конкретный практический случай, с которым я столкнулся.
по моим ощущениям студенты абсолютно не умеют работать с литературой, да и в интернете иногда выуживают иногда такую дурь, что непонятно откуда это и почему так. Да и не только не умею - не хотят. Имея конспект, который сжато предоставляет нужную информацию, они не пытаются ее осмыслить, разобраться..
Знакомо
А знаешь, как сложно рядом с ними тем, кто учится всерьёз? Обсудить-то учёбу не с кем субличность вне времени
Volkodav у нас была сильная подгруппа)) а те, кто не дотягивал - по крайней мере очень старались. ну хоть списать.
но мой взгляд - учеба дело очень личное и индивидуальное, мне помощи ждать было не откуда.
а ты какой ВУЗ заканчивал?
но мой взгляд - учеба дело очень личное и индивидуальное, мне помощи ждать было не откуда.
а ты какой ВУЗ заканчивал?
LEGA
Московский Технический Университет Связи и Информатики, заочка.
Московский Технический Университет Связи и Информатики, заочка.
https://journals.ru/attach/...
[Print]
Volkodav